課程的靈魂和支點是( )。

• A、課程內容
• B、課程目標
• C、課程理念
• D、課程評價

對課程的定義大致可以劃分為四類即課程即知識、課程即計劃、課程即活動和( )。

• A、課程即科目
• B、課程即教材
• C、課程即學科
• D、課程即經驗

案例:劉老師設置“醫院”區域游戲的心路歷程

劉老師在中一班上新增了“醫院”的游戲，小朋友們都很喜歡。考慮到幼兒在 區域活動中選擇這個游戲的人數比較多,劉老師增加了醫生的數量。之后,劉老師又發現,當看病的人比較多的時候,看病的順序就比較亂,針對這一問題，劉老師做了掛號牌。后來, 在幼兒游戲的過程中又出現了看病流程混亂的問題，劉老師就在該區域制定了看病流程線,讓幼兒遵守此流程。為了幫助幼兒開展“醫院”的游戲,劉老師還在閱讀區投放了有關醫院和看病的書籍來豐富幼兒的經驗。

問題:(1)本案例中體現了幼兒園課程評價的什么觀念?

(2)談談你對該觀念的理解。